我有个在美国的朋友跟我说，一次她上四年级的儿子说要妈妈给他借《战争与和平》，吓了她一跳。

因为说实话这本书对他来说，难度高了一些，她最后没给他借。

虽然她猜测儿子读这本书是为了攒阅读积分，这本书的阅读积分高达160，这个积分最终体现在学期成绩单上。

可我孩子小学的时候也就看看儿童文学这些杂志，还有别的一些故事书，很少会看名著。

我闺女的小学里面是没有图书馆的，想看的书都得自己去买。而且老师也基本不会对阅读做出什么要求，看的都是课本要求看的名著。

在网上了解到，美国美国学校对学生的干涉度就高很多：美国不有一个项目叫做“加速阅读”（Accelerated Reading)，该项目将大量的图书，分门别类，按照词汇量和难度，分成不同级别，让学生去读，然后测试，并根据测试结果调整阅读水平。学生每日的教学当中有阅读时间，每天回家，家长还要督促孩子看至少20分钟的“闲书”。

我们常常想的是，“闲书”对考试无益，又会浪费学习时间，都不会让孩子看课外书

国内也有注重阅读的学校和老师，但比例不高。培养孩子的阅读能力，需要家长有这个意识。

但是呢，我们这的图书馆资源太少、分布不均，这个也是比较麻烦的

虽然现在学校都在说要加强阅读加强阅读，但感觉学校的语文学校还是着重课本学习。

我们这学校算是重视阅读的学校，校内图书馆建的很好，而且班级图书角藏书也很丰富。但目前看孩子能够用来读书的时间太少。每周一节阅读课，有时候却拿去干别的事情了。倒是要家长回家要安排每天20分钟的阅读时间。总体没看出来学习把阅读这个语文学习的根本贯彻下来。

其实国内有些学校还蛮重视阅读，但我们的教育体制并不鼓励读“闲书”。