关于如何给小娃们反馈，我也正在学习中。
我目前学到的是，对于具体任务给出的具体反馈，同时巩固孩子的努力倾向会更好。比如看到孩子画了一幅颜色鲜艳的画，我觉得相比于说“你真棒，你真是天才！”，就不如说“我刚才看到你认真涂色和修改，现在你的画看起来颜色很鲜艳，让人感觉很漂亮。”更好。孩子快速的完成了拼图的任务，相比于说“你真是个聪明的孩子。”，说“这么快就完成了，我和你一样高兴呢，你是怎么做到的？” 这样可能容易培养孩子的成长型思维和表达能力吧。

"夸人聪明不如夸人努力"这个结论，从一方面来说，不仅对孩子适用，与你我也息息相关。
在此实验及后续实验的基础上，Carol Dweck教授提出了「固定型思维模式」与「成长型思维模式」理论（Fixed vs. Growth Mindsets）。简单的说，拥有「固定型思维模式」的人相信一个人的素质/智力是一成不变的，成功来源于证明你的优秀，若遭遇失败则说明你不聪明。所以，为了表面的成功和看上去的优秀，固定型思维的人惧怕挑战和改变​​，更愿意停留在一个足以胜任的领域里。
相反，而拥有「成长型思维模式」的人，认为素质/智力是可以通过努力而提高的（注意，这里说的是对智力提升的"信念"和"态度"，并不等同于智力量表测量的IQ）
 

在过去十年里，美国斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克，和她的团队都在研究“表扬”对孩子的影响。他们对纽约20所学校的400名五年级学生做了长期研究，研究结果令学术界震惊。

实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。

首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明”。另外一组孩子得到的是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色”。

为什么只给一句夸奖的话呢？德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。”

随后，孩子们参加了第二轮拼图测试。

这一轮，有两种不同难度的测试可选，一种较难，但会在测试过程中学到新知识，另一种是和上一轮类似的简单测试。孩子们可以自由选择参加哪一种测试。结果发现，那些在第一轮中被夸“努力”的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬“聪明”的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。

为什么会这样呢？德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

接下来又进行了第三轮测试。

这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。

孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应：那些先前被夸奖“努力”的孩子，认为失败是因为他们不够努力。

德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”

而那些被表扬“聪明”的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。

接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖“努力”的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖“聪明”的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。

虽然德韦克一直深信，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：“鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”

在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，会不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。

德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。

鼓励是指鼓劲而支持，表扬则是指对一件事或品行的显扬、宣扬。

鼓励通常是针对过程和态度的，如“爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲”，表扬通常是针对结果和成效的，如“爸爸看到你成绩提高，为你高兴”。

多鼓励，少表扬；多描述，少评价，可以避免孩子被表扬绑架，或输不起、为达目的而不择手段。